文章目录

一、研究背景及意义

二、研究设计

（一）研究对象

（二）研究工具

三、研究结果分析

（一）师范生信息技术应用能力总体情况

（二）师范生信息技术应用能力的三个层面分析

    1. 基本技术素养

    2. 技术支持学习

    3. 技术支持教学

（三）师范生信息技术应用能力的内部差异状况分析

    1. 不同性别的师范生信息技术应用能力差异性分析

    2. 不同专业的师范生信息技术应用能力差异性分析

四、讨论

五、师范生信息技术应用能力的提升路径

（一）融合思政建设，提升师范生的信息责任和意识态度

（二）构建系统化的课程培养体系，引导师范生把信息技术运用到教与学中

（三）健全软硬件设施及资源平台，发展师范生自主学习和研究创新的能力

（四)给师范生提供丰富的实践机会，促使从前经验主体教师发展为经验主体教师

六、结语

文章摘要:新冠肺炎疫情背景下，教师需要更高的信息技术应用能力水平以应对开展在线教育与信息技术教学的要求。师范生作为教师队伍的后备军和接班人，培养其信息技术应用能力是教师专业发展的关键所在。文章从基本技术素养、技术支持学习、技术支持教学三个层面、九个维度开展调查研究，旨在把握当下师范生信息技术应用能力的现状。研究结果表明，师范生信息技术能力处于中等水平。其中，技术支持教学层面得分最低，且不同性别和专业的师范生在信息责任维度上存在显著差异。基于调查结果，文章总结出提升师范生信息技术应用能力的四条路径：融合思政建设、构建系统化的课程体系、健全软硬件设施及资源平台、提供丰富的实践机会。

文章关键词:

论文作者:孙康丽 刘娟 丁文珺 

作者单位:湖南师范大学教育科学学院 

论文分类号:G434;G652

文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2022/0711/1727.html