文章目录

一、劳动教育教师知识框架的理论基础及适切性分析

二、中小学劳动教育教师知识框架的基本构建与要素分析

(一)中小学劳动教育教师知识框架的构建

(二)中小学劳动教育教师的知识构成分析

    1. 劳动教育基本原理知识

    2. 劳动教育学习者知识

    3. 劳动教育课程资源开发与设计知识

    4. 劳动教育教学方法知识

    5. 劳动教育教学评价知识

    6. 劳动教育教学管理知识

    7. 劳动教育信息技术知识

    8. 劳动教育整合技术的学科教学知识

三、中小学劳动教育教师知识的发展路径

(一)开设劳动教育专业,系统提升劳动教育教师知识层次

(二)建立劳动教育实践场所,有效完善劳动教育教师知识结构

(三)加强劳动教育培训,全面提高劳动教育教师知识水平

(四)搭建教研学共同体,大力拓展劳动教育教师知识深度

文章摘要:知识结构合理的专业化教师队伍是中小学劳动教育开展的关键。基于教师知识分类框架的分析,中小学劳动教育教师应该具备劳动教育基本原理知识、学习者知识、教学资源开发与设计知识、教学方法知识、教学评价知识、教学管理知识、信息技术知识以及整合技术的学科教学知识。可通过开设劳动教育专业、建立劳动教育实践场所、加强劳动教育培训和构建劳动教育教研学共同体等方式来发展中小学劳动教育教师的知识构成。

文章关键词:

论文分类号:G631

文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2021/1216/1621.html