文章目录

一、研究设计

二、新旧两版数学教材中三角函数习题的比较分析

(一)习题数量。

(二)习题类型。

(三)习题呈现方式。

(四)习题背景。

三、研究结论

(一)例题更具示范性，练习题更具代表性。

(二)习题类型整体保持不变，但更加注重对学习过程的呈现。

(三)习题呈现方式更具层次性，较好的满足学生学习需求。

(四)习题背景与现实生活联系更加紧密，凸显数学建模核心素养。

四、研究建议

(一)教师在教学过程中应注重习题的层次性和多样性。

(二)教师在教学过程要引导学生利用三角函数解决现实中的周期问题。

(三)教师在教学过程中应突出信息技术在三角函数中的应用。

文章摘要:本研究选取中国人民教育出版社2004年出版的《普通高中课程标准实验教科书数学必修4》（A版）和中国人民教育出版社2019年出版的《普通高中教科书必修1》（A版）两版教材中的三角函数部分,主要从教材中习题的数量、习题类型、习题呈现方式、习题背景四个方面展开研究。结果发现两套教材在习题数量、类型、呈现方式、背景4个方面均存在一定的差异,并且这些差异对教师理解教材和实施教学具有启示性的意义。

文章关键词:

论文分类号:G633.6

文章来源：《电子元器件与信息技术》 网址: http://www.dzyqjyxxjs.cn/qikandaodu/2021/1213/1614.html